দক্ষতা কি? মূল দক্ষতা এবং তাদের মূল্যায়ন। শিক্ষক এবং ছাত্রদের দক্ষতা

2024 লেখক: Howard Calhoun | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 10:20

"দক্ষতা" এমন একটি শব্দ যা ব্যবহার করা হয়, সম্ভবত প্রায়শই নয়, তবে কখনও কখনও নির্দিষ্ট কথোপকথনে পিছলে যায়। বেশিরভাগ লোকেরা এর অর্থ কিছুটা অস্পষ্টভাবে উপলব্ধি করে, দক্ষতার সাথে এটিকে বিভ্রান্ত করে এবং এটি স্থানের বাইরে ব্যবহার করে। একই সময়ে, এর সঠিক অর্থ বিতর্ক এবং আলোচনার পাশাপাশি কার্যধারায় একটি ভারী যুক্তি হিসাবে কাজ করতে পারে। তাই দক্ষতা কি? তারা কি মানে এবং তারা কি? আসুন আরও ঘনিষ্ঠভাবে দেখা যাক।

পরিভাষা

Efremova অনুসারে, দক্ষতাকে জ্ঞানের একটি ক্ষেত্র এবং এমন সমস্যাগুলির পরিসর হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয় যেখানে একজন ব্যক্তি ভালভাবে সচেতন। দ্বিতীয় সংজ্ঞা, একই সূত্র অনুসারে, বলে যে এই শব্দটি অধিকার এবং ক্ষমতার একটি সেটকেও বোঝায় (একজন কর্মকর্তাকে বোঝায়)। পরেরটি "পেশাদার দক্ষতা" শব্দটি হ্রাস করা হয়েছে। এটি প্রথমটির চেয়ে কিছুটা কঠোর। কিন্তু এই সংজ্ঞাটি দক্ষতা কী তার আসল প্রশ্নের সারাংশের সাথে অনেক বেশি প্রাসঙ্গিক, যেহেতু প্রথম বিকল্পটির অনেকগুলি প্রতিশব্দ রয়েছে এবং এটি এত সংকীর্ণভাবে সংজ্ঞায়িত নয়৷

দক্ষতাএবং সম্পর্কিত পদ

দক্ষতা এবং যোগ্যতা শব্দটি ব্যাখ্যা করার দুটি পদ্ধতি রয়েছে:

• পরিচয়;
• পার্থক্য।

দক্ষতা, মোটামুটিভাবে বলতে গেলে, এক ধরনের যোগ্যতার অধিকারী। পরবর্তী শব্দটি কতটা ব্যাপকভাবে বিবেচনা করা হয় এবং প্রথম ধারণার সাথে তাদের সম্পর্ক ব্যাখ্যা করা হয়। যাইহোক, এটি ব্যক্তির গুণমান, তার ক্ষমতার বৈশিষ্ট্য হিসাবে বর্ণনা করা হয়েছে। যোগ্যতাকে ভিন্নভাবে ব্যাখ্যা করা হয় - এটি, প্রথমত, একটি সেট৷

গঠন

দক্ষতা হল এর গঠনের নিম্নলিখিত উপাদানগুলির মিথস্ক্রিয়ার অবিচ্ছেদ্য ফলাফল:

1. লক্ষ্য। পছন্দসই ফলাফল অর্জনের জন্য ব্যক্তিগত লক্ষ্যগুলি সংজ্ঞায়িত করা, নির্দিষ্ট পরিকল্পনা তৈরি করা, প্রকল্পগুলির মডেল তৈরি করা, সেইসাথে কর্ম এবং কাজগুলি। লক্ষ্য এবং ব্যক্তিগত অর্থের অনুপাত ধরে নেওয়া হয়৷
2. প্রেরণাদায়ক। প্রকৃত আগ্রহ এবং আন্তরিক কৌতূহল যে কাজে ব্যক্তি সক্ষম, এই কার্যকলাপের সাথে যুক্ত প্রতিটি উদ্ভূত কাজ সমাধানের জন্য তার নিজস্ব কারণের উপস্থিতি।
3. অরিয়েন্টেশন। বাহ্যিক পূর্বশর্তগুলির কাজের প্রক্রিয়ায় অ্যাকাউন্টিং (কারুর কাজের ভিত্তি বোঝা, এতে অভিজ্ঞতার উপস্থিতি) এবং অভ্যন্তরীণ (বিষয়ভিত্তিক অভিজ্ঞতা, আন্তঃবিভাগীয় জ্ঞান, কার্যকলাপের পদ্ধতি, মনোবিজ্ঞানের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য এবং আরও অনেক কিছু)। বাস্তবতা এবং নিজের একটি পর্যাপ্ত মূল্যায়ন - নিজের শক্তি এবং দুর্বলতা৷
4. কার্যকর। ক্ষমতার উপস্থিতি কেবলমাত্র থাকাই নয়, অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা, উপায় এবং ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিগুলি অনুশীলনে ব্যবহার করারও। তথ্য সাক্ষরতা সচেতনতা হিসাবেতাদের নিজস্ব বিকাশ, ধারণা এবং সুযোগের উদ্ভাবন গঠনের ভিত্তি। জটিল সিদ্ধান্ত এবং সিদ্ধান্তের ভয়ের অভাব, অপ্রচলিত পদ্ধতির পছন্দ।
5. নিয়ন্ত্রণ। ক্রিয়াকলাপের সময় প্রবাহ এবং উপসংহারের পরিমাপের সীমা রয়েছে। এগিয়ে যাওয়া - অর্থাৎ, ধারণাগুলির উন্নতি এবং সঠিক এবং কার্যকর উপায় ও পদ্ধতির একীকরণ। কর্ম এবং লক্ষ্যের অনুপাত।
6. মূল্যায়নকারী। তিনটি "স্ব" নীতি: বিশ্লেষণ, মূল্যায়ন, নিয়ন্ত্রণ। অবস্থানের মূল্যায়ন, প্রয়োজনীয়তা এবং জ্ঞানের কার্যকারিতা, দক্ষতা বা কাজ করার নির্বাচিত উপায়।

প্রতিটি উপাদান তার আচরণের দ্বারা অন্য সকলকে প্রভাবিত করতে পারে এবং এটি "দক্ষতা গঠন" ধারণার জন্য একটি উল্লেখযোগ্য কারণ।

শ্রেণীকরণ

পরিভাষা সাধারণ অর্থে দক্ষতা কী তা বোঝা সম্ভব করেছে। আরও নির্দিষ্টভাবে, এটি তিনটি বিস্তৃত বিভাগে পড়ে:

• আত্ম-নির্দেশনা;
• অন্যদের নেতৃস্থানীয়;
• সংস্থার নেতৃত্ব দিচ্ছেন।

প্রতিটি বিভাগে একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক প্রজাতি রয়েছে। মোট বিশটি আছে।

দক্ষতাগুলিকে অন্য নীতি অনুসারেও ভাগ করা যেতে পারে: উদাহরণস্বরূপ, কে তাদের মালিকানাধীন তার উপর ভিত্তি করে। এই ধরনের পেশা, সংস্থা এবং সামাজিক গোষ্ঠীগুলিকে প্রভাবিত করবে৷

নিম্নলিখিত বিবেচনা করুন:

1. শিক্ষার দক্ষতা। পেশাদার এবং শিক্ষাগত দক্ষতার সারাংশ।
2. শিক্ষার্থীদের দক্ষতা। জ্ঞান এবং দক্ষতার একটি সীমিত সেটের সংজ্ঞা।

এগুলো কেন বেছে নেওয়া হয়েছে?

প্রাসঙ্গিকতা

একজন শিক্ষক এবং একজন ছাত্রের মধ্যে সম্পর্ক হল একটি জটিল কাঠামো যা অনেকগুলি উপাদান নিয়ে গঠিত। একজনের বিষয়ে দক্ষতার অভাব অন্যটির ক্ষেত্রে একই রকম সমস্যা সৃষ্টি করে। একজন শিক্ষকের যোগ্যতার মধ্যে ঠিক কী অন্তর্ভুক্ত করা উচিত, এখানে আপনি একটি আরও অস্পষ্ট পরিস্থিতি লক্ষ্য করতে পারেন।

ছাত্রের দক্ষতা

অধিকাংশ বিজ্ঞানীরা জোর দিয়ে বলেন যে ছাত্রদের যোগ্যতা, বা বরং, তাদের সংখ্যা কঠোরভাবে সীমিত হওয়া উচিত। অতএব, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণগুলি বেছে নেওয়া হয়েছিল। তাদের দ্বিতীয় নাম হল মূল দক্ষতা।

ইউরোপীয়রা তাদের তালিকা তৈরি করেছে প্রায়, স্পষ্টীকরণ ছাড়াই। এতে ছয়টি আইটেম রয়েছে। শিক্ষার্থীকে অবশ্যই:

• শিক্ষাই প্রধান কাজ;
• চিন্তা - উন্নয়নের ইঞ্জিন হিসাবে;
• অনুসন্ধান - একটি অনুপ্রেরণামূলক স্তর হিসাবে;
• সহযোগিতা - একটি যোগাযোগ প্রক্রিয়া হিসাবে;
• অভিযোজিত - সামাজিক উন্নতির মতো;
• ব্যবসায় নেমে পড়ুন - উপরের সমস্তটির বাস্তবায়ন হিসাবে।

দেশীয় বিজ্ঞানীরা বিষয়টিকে আরও দায়িত্বশীলভাবে বিবেচনা করেছেন। এখানে শিক্ষার্থীদের মূল দক্ষতা (মোট সাতটি):

• শেখার ক্ষমতা। এটি অনুমান করে যে একজন শিক্ষার্থী যে স্বাধীনভাবে শিখতে সক্ষম সে একই স্বাধীনতা দক্ষতা কাজ, সৃজনশীলতা, বিকাশ এবং জীবনে প্রয়োগ করতে সক্ষম হবে। এই যোগ্যতার মধ্যে শিক্ষার্থীর দ্বারা একটি শেখার লক্ষ্য বাছাই করা বা শিক্ষকের দ্বারা নির্বাচিত লক্ষ্য সম্পর্কে সচেতনতা এবং গ্রহণযোগ্যতা জড়িত। এতে কাজের পরিকল্পনা এবং সংগঠন, বিশেষ জ্ঞান, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতার জন্য নির্বাচন এবং অনুসন্ধান অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
• সাধারণ সাংস্কৃতিক। সাধারণভাবে এবং সমাজে নিজের সম্পর্কে ব্যক্তিগত আত্ম-উপলব্ধির বিকাশ, আধ্যাত্মিক বিকাশ, জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক সংস্কৃতির বিশ্লেষণ, ভাষার দক্ষতার উপস্থিতি এবং ব্যবহার, নৈতিক এবং সামাজিক-সাংস্কৃতিক সাধারণ মূল্যবোধের স্ব-শিক্ষা, সহনশীল আন্তঃসাংস্কৃতিক মিথস্ক্রিয়ায় ফোকাস।
• সিভিল। এই যোগ্যতার মধ্যে রয়েছে সামাজিক-রাজনৈতিক জীবন নেভিগেট করার ক্ষমতা, অর্থাৎ সমাজ, রাষ্ট্র এবং সেইসাথে সামাজিক গোষ্ঠীর সদস্য হিসাবে নিজেকে সচেতন করা। চলমান ঘটনাগুলির বিশ্লেষণ এবং সমাজ এবং সরকারী কর্তৃপক্ষের সাথে মিথস্ক্রিয়া। অন্যের স্বার্থ বিবেচনা করুন, তাদের সম্মান করুন, একটি নির্দিষ্ট দেশের প্রাসঙ্গিক আইন অনুযায়ী কাজ করুন।
• উদ্যোক্তা। এটি কেবল উপস্থিতি নয়, ক্ষমতার উপলব্ধিও বোঝায়। এর মধ্যে রয়েছে, অন্যদের মধ্যে, কাঙ্ক্ষিত এবং বাস্তবের অনুপাত, কার্যক্রমের সংগঠন, সুযোগের বিশ্লেষণ, পরিকল্পনা তৈরি করা এবং কাজের ফলাফলের উপস্থাপনা।
• সামাজিক। সামাজিক প্রতিষ্ঠানের প্রক্রিয়ায় একজনের স্থান নির্ধারণ, সামাজিক গোষ্ঠীর মধ্যে মিথস্ক্রিয়া, সামাজিক ভূমিকার সাথে সম্মতি, কূটনীতি এবং আপস করার ক্ষমতা, একজনের কর্মের জন্য দায়িত্ব, সম্প্রদায়।
• তথ্য এবং যোগাযোগ। তথ্য প্রযুক্তির ক্ষমতার যৌক্তিক ব্যবহার, তথ্য মডেল তৈরি করা, প্রক্রিয়া মূল্যায়ন এবং প্রযুক্তিগত অগ্রগতির ফলাফল।
• স্বাস্থ্য। উভয়ের নিজের স্বাস্থ্য (নৈতিক, শারীরিক, মানসিক, সামাজিক, ইত্যাদি) এবং অন্যদের সংরক্ষণ, যাউপরোক্ত প্রতিটি ধরণের স্বাস্থ্যের বিকাশ এবং রক্ষণাবেক্ষণে অবদান রাখে এমন মৌলিক দক্ষতাগুলি জড়িত৷

মূল যোগ্যতা (মৌলিক দক্ষতা)

ইউরোপীয় দেশগুলি "যোগ্যতা" এবং "দক্ষতা" শব্দের অর্থের সমার্থক। মূল দক্ষতাগুলিকে মূল দক্ষতাও বলা হয়। তারা, ঘুরে, সেই ব্যক্তিগত এবং আন্তঃব্যক্তিক গুণাবলী দ্বারা নির্ধারিত হয় যা বিভিন্ন সামাজিক এবং কাজের পরিস্থিতিতে বিভিন্ন আকারে প্রকাশ করা হয়৷

ইউরোপে বৃত্তিমূলক শিক্ষার মূল দক্ষতার তালিকা:

• সামাজিক। নতুন সমাধানের বিকাশ এবং তাদের বাস্তবায়ন, পরিণতির জন্য দায়িত্ব, কর্মীদের সাথে ব্যক্তিগত স্বার্থের সম্পর্ক, আন্তঃসাংস্কৃতিক এবং আন্তঃজাতিগত বৈশিষ্ট্যগুলির প্রতি সহনশীলতা, একটি দলে সুস্থ যোগাযোগের গ্যারান্টি হিসাবে সম্মান এবং সহযোগিতা।
• যোগাযোগমূলক। বিভিন্ন প্রোগ্রামিং ভাষা, যোগাযোগের দক্ষতা, যোগাযোগের নৈতিকতা সহ বিভিন্ন ভাষায় মৌখিক এবং লিখিত যোগাযোগ।
• সামাজিক তথ্য। সমালোচনামূলক বিচক্ষণতার প্রিজমের মাধ্যমে সামাজিক তথ্যের বিশ্লেষণ এবং উপলব্ধি, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে তথ্য প্রযুক্তির দখল এবং ব্যবহার, মানব-কম্পিউটার স্কিমের বোঝা, যেখানে প্রথম লিঙ্কটি দ্বিতীয়টিকে নির্দেশ করে, এবং এর বিপরীতে নয়।
• জ্ঞানীয়, ব্যক্তিগতও বলা হয়। আধ্যাত্মিক আত্ম-বিকাশের প্রয়োজন এবং এই প্রয়োজনের উপলব্ধি হল স্ব-শিক্ষা, উন্নতি, ব্যক্তিগত বৃদ্ধি।
• আন্তঃসাংস্কৃতিক, আন্তঃজাতিক সহ।
• বিশেষ।এটির মধ্যে রয়েছে পেশাদার ক্ষেত্রে পর্যাপ্ত দক্ষতার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা, এই কার্যকলাপে স্বাধীনতা, একজনের কর্মের পর্যাপ্ত মূল্যায়ন।

দক্ষতা এবং যোগ্যতা

সোভিয়েত-পরবর্তী স্থানের একজন ব্যক্তির জন্য, তবে, শিরোনামে দেওয়া শর্তাবলী প্রতিশব্দ হিসাবে শুনতে কিছুটা অদ্ভুত। দক্ষতা কী তা নিয়ে প্রশ্নটি পুনরায় আবির্ভূত হতে শুরু করেছে এবং একটি পরিষ্কার সংজ্ঞার জন্য কিছু ব্যাখ্যা প্রয়োজন। গার্হস্থ্য গবেষকরা স্থিতিশীল এবং সীমিত রাজ্যে কাঠামোগত কার্যকলাপের জন্য যোগ্যতাকে পর্যাপ্ত প্রস্তুতি বলে। এটি দক্ষতা কাঠামোর একটি উপাদান হিসাবে বিবেচিত হয়৷

কিন্তু এটি কেবল পার্থক্যের শুরু। এছাড়াও, বিভিন্ন উত্সের মূল দক্ষতার বিভিন্ন নাম এবং ব্যাখ্যা রয়েছে৷

জির মূল সার্বজনীন জ্ঞান, সেইসাথে আন্তঃসাংস্কৃতিক এবং আন্তঃক্ষেত্রীয় জ্ঞানকে বলে। তার মতে, তারা ক্রিয়াকলাপের একটি নির্দিষ্ট পেশাগত ক্ষেত্রের জন্য প্রয়োজনীয় আরও নির্দিষ্ট দক্ষতা উপলব্ধি করতে সহায়তা করে এবং অ-মানক এবং নতুন পরিস্থিতিতে অভিযোজন এবং যে কোনও পরিস্থিতিতে উত্পাদনশীল এবং দক্ষ কাজের ভিত্তি।

পেশাগত দক্ষতা

B. I. Baidenko আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ স্তরকে চিহ্নিত করেছেন - পেশাগতভাবে ভিত্তিক দক্ষতা।

ধারণাটির চারটি বাধ্যতামূলক ব্যাখ্যা রয়েছে:

1. তথ্য প্রাপ্তি এবং গ্রহণে স্থিতিস্থাপকতা এবং নমনীয়তার সংমিশ্রণ, সেইসাথে একটি পেশাদার পরিবেশে সমস্যা সমাধানের জন্য প্রাপ্ত ডেটা প্রয়োগ করার ক্ষেত্রে;উপরের পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার জন্য উন্মুক্ততা।
2. মানের মাপকাঠি, সুযোগ এবং প্রাসঙ্গিক তথ্য স্ট্যান্ডার্ডের জন্য ডিজাইন কনস্ট্রাক্ট হিসেবে ব্যবহৃত হয়।
3. উৎপাদনশীলতা এবং কার্যকারিতায় অবদান রাখে এমন গুণাবলী এবং দক্ষতার কার্যকরী বাস্তবায়ন।
4. অভিজ্ঞতা এবং তথ্যের সমন্বয় যা একজন ব্যক্তিকে তার কর্মজীবনে অগ্রসর হতে দেয়।

যদি আমরা বাইডেনকোর প্রস্তাবিত পরিভাষাটি বিবেচনা করি, তাহলে আমরা এই সিদ্ধান্তে উপনীত হই যে পেশাদার দক্ষতা শুধুমাত্র একটি দক্ষতাই নয়, এটি একটি অভ্যন্তরীণ প্রবণতা যা একজনের কাজের ক্ষেত্রে দ্রুততার সাথে এবং কাজের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে কাজ করা।. একজন দক্ষ কর্মচারী এটি করতে প্রস্তুত।

শিক্ষকের দক্ষতা হল পেশাগত বিভাগগুলির মধ্যে একটি, সেইসাথে পেশাগত এবং শিক্ষাগত দক্ষতার ক্ষেত্রকে কভার করে৷ নীচে যে আরো.

পেশাগত এবং শিক্ষাগত যোগ্যতা

একজন শিক্ষকের যোগ্যতার ধারণাটি শিক্ষকের ব্যক্তিগত ক্ষমতার একটি অভিব্যক্তি, যার জন্য তিনি স্বাধীনভাবে কার্যকরভাবে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশাসনের দ্বারা অর্পিত কাজগুলি এবং সেইসাথে উদ্ভূত কাজগুলি সমাধান করতে সক্ষম হন। প্রশিক্ষণ কোর্স এটি তত্ত্বটি বাস্তবায়িত হয়েছে৷

একজন শিক্ষকের দক্ষতা ক্ষমতার তিনটি প্রধান স্তরে নেমে আসে:

• বাস্তব বিশ্বের শেখার কৌশল ব্যবহার করে;
• সিদ্ধান্ত গ্রহণে নমনীয়তা, প্রতিটি কাজের জন্য বিভিন্ন কৌশল;
• নিজেকে একজন শিক্ষক হিসেবে গড়ে তুলুন, ধারণা উদ্ভাবন করুন এবং দক্ষতা উন্নত করুন।

এর উপর নির্ভর করেএই স্তরগুলির দখলে, পাঁচটি স্তর রয়েছে:

• দক্ষতার প্রথম স্তর হল প্রজনন।
• সেকেন্ড - অভিযোজিত।
• তৃতীয়টি স্থানীয়ভাবে মডেলিং করছে।
• চতুর্থ - সিস্টেম-মডেলিং জ্ঞান।
• পঞ্চম - সিস্টেম-মডেলিং সৃজনশীলতা।

নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে দক্ষতা মূল্যায়ন করা হয়:

• কাস্টমাইজেশন;
• পেশাগত বৃদ্ধি শনাক্ত করার জন্য পূর্ববর্তী গ্রেডের তুলনা;
• নির্ণয় - দক্ষতার বিকাশ, উপায় এবং উন্নতির পরিকল্পনা তৈরি করার লক্ষ্যও হওয়া উচিত;
• আত্মদর্শন, স্ব-মূল্যায়নের জন্য প্রেরণা এবং সুযোগ তৈরি করা।

দক্ষতা মূল্যায়ন নিম্নলিখিত মানদণ্ডের উপর নির্ভর করে:

• বিষয় সম্পর্কে জ্ঞান;
• উদ্ভাবন;
• কাজের মনোভাব;
• মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ভিত্তির জ্ঞান;
• পাঠ্যক্রম আঁকার ক্ষমতা;
• পাঠ্যক্রমের কার্যকারিতা;
• শিক্ষাগত কৌশল;
• শিক্ষার্থীদের প্রতি মনোভাব;
• কাজে একটি পৃথক পদ্ধতির ব্যবহার;
• শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করুন;
• শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক চিন্তা দক্ষতার বিকাশ;
• শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল চিন্তার বিকাশ;
• বিষয়ে আগ্রহ জাগানোর ক্ষমতা;
• পাঠে দক্ষতা - কাজের ধরন এবং কার্যকলাপ;
• সঠিক বক্তৃতা;
• প্রতিক্রিয়া;
• ডকুমেন্টেশন;
• স্ব-শিক্ষা, ব্যক্তিত্বের স্ব-উন্নতি এবং বিষয়ে দক্ষতাকার্যক্রম;
• অতিরিক্ত কার্যক্রম:
• অভিভাবক, সহকর্মী, প্রশাসনের সাথে যোগাযোগ।

উচ্চ প্রতিষ্ঠানের যোগ্যতা

বিবেচনার জন্য আকর্ষণীয় হল সেই দৃষ্টান্তগুলি যেগুলি নিজেরাই নিম্ন পদের দক্ষতার ব্যবস্থাপনা নির্ধারণ করে। তাদের কি যোগ্যতা থাকতে হবে?

কর্তৃপক্ষের যোগ্যতা:

• নীতি বাস্তবায়ন (অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক);
• আর্থ-সামাজিক ক্ষেত্রের নিয়ন্ত্রণ;
• নিম্ন কর্তৃপক্ষের দক্ষতা পরিচালনা করা, একটি একক কাঠামোর কার্যকর পরিচালনা নিশ্চিত করা;
• আবদ্ধ উপাদানের অখণ্ডতা বজায় রাখার ক্ষমতা;
• উদীয়মান সমস্যাগুলির জন্য উপযুক্ত বিশেষ কর্মসূচির গঠন, কর্মসূচি বাস্তবায়ন;
• আইনী উদ্যোগের অধিকার আদায়।

ক্ষমতা, যেমন আপনি জানেন, কার্যনির্বাহী, বিচার বিভাগীয় এবং আইনসভায় বিভক্ত। আদালতের যোগ্যতা তাদের স্তরের ভিত্তিতে নির্ধারিত হয়। উদাহরণ স্বরূপ, ইন্টারন্যাশনাল কোর্ট অফ জাস্টিস শুধুমাত্র রাজ্যগুলির মধ্যে মামলা মোকাবেলা করতে পারে, যখন সালিসী ট্রাইব্যুনালের অর্থনৈতিক মামলার এখতিয়ার রয়েছে। এই ধরনের সংস্থাগুলির যোগ্যতা তাদের সনদ দ্বারা নির্ধারিত হয়, সেইসাথে সংবিধানে নির্ধারিত হয়৷

ব্যবসা প্রতিষ্ঠান, সংস্থা, ইত্যাদির দক্ষতা।

কোম্পানীর মূল দক্ষতাগুলি হল এর কৌশলগত বিকাশের ভিত্তি, যার লক্ষ্য কর্মক্ষমতা উন্নত করা এবং লাভ করা। পর্যাপ্ত যোগ্যতা থাকা প্রতিষ্ঠানকে শুধু ভাসতে নয়, পরবর্তী স্তরে অগ্রসর হতেও সাহায্য করে। মূল দক্ষতা ক্রিয়াকলাপের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত হওয়া উচিতকোম্পানি এইভাবে এটি আপনাকে সর্বাধিক সুবিধা আনতে দেয়৷

বাণিজ্যের ক্ষেত্রে একটি ব্যবসায়িক কোম্পানির উদাহরণে একটি প্রতিষ্ঠানের দক্ষতা:

• কার্যকলাপের ক্ষেত্রের জ্ঞান (বাজার) এবং এই জ্ঞানের ক্রমাগত আপডেট করা;
• অর্জিত জ্ঞান বিশ্লেষণ এবং কোম্পানির সুবিধার জন্য সঠিক সিদ্ধান্ত বাস্তবায়নের ক্ষমতা;
• এগিয়ে চলার ক্ষমতা।

উপসংহার

দক্ষতার ধারণাটি আরও দুটি শর্তে সীমাবদ্ধ: যোগ্যতা, যার পরিধি কিছুটা ঝাপসা, এবং যোগ্যতা। আভিধানিক বৈশিষ্ট্য এবং ব্যুৎপত্তিগত কারণে প্রথমটি মূলটির সাথে কিছুটা বিভ্রান্ত হতে পারে এবং এর সাথে সম্পর্কটি যোগ্যতার পদের পছন্দ থেকে নির্ধারিত হয়। যোগ্যতার সাথে এটি কিছুটা কঠিন: ইউরোপীয় সম্প্রদায়ে ধারণাগুলি চিহ্নিত করা হয়, যখন গার্হস্থ্য বিজ্ঞান তাদের পার্থক্যের চেয়ে আরও বেশি কিছু করতে সম্মত হয়েছে। এই কারণে, মূল দক্ষতার পদবি নিয়ে পরিস্থিতি আমরা যতটা চাই ততটা পরিষ্কার নয়।