শ্রেণীবিভাগ - এটা কি? সংজ্ঞা এবং অর্থ

2024 লেখক: Howard Calhoun | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 10:20

শ্রেণিকরণ হল এমন একটি ধারণা যা জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করার একটি সাধারণ বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি হিসাবে ব্যাখ্যা করা হয়, যার লক্ষ্য বাস্তবতা, কার্যকলাপ এবং জ্ঞানের বিভিন্ন অংশের বস্তুর একটি নির্দিষ্ট সেট (সেট) সংগঠিত করা, অধীনস্ত একটি সিস্টেমে শ্রেণী (গ্রুপ), যা অনুসারে ডেটা অবজেক্টগুলি নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে তাদের মিলের ভিত্তিতে বিতরণ করা হয়। আমাদের নিবন্ধটি উপস্থাপিত বিভাগের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দিকগুলিতে ফোকাস করবে৷

শ্রেণী ধারণা

আজ আপনি প্রায়শই শ্রেণিবিন্যাসের ধারণা শুনতে পাচ্ছেন। এটা কি? একটি শ্রেণীকে বস্তুর একটি সসীম বা অসীম সংগ্রহ হিসাবে বোঝা উচিত, কিছু বৈশিষ্ট্য, সম্পর্ক বা তাদের সাধারণ সম্পত্তি অনুসারে নির্বাচিত, সম্পূর্ণ কিছু হিসাবে কল্পনা করা। একটি শ্রেণী তৈরি করা বস্তুর নামকরণ করা হয় এর সদস্যদের নামে। প্রজাতির শ্রেণীবিভাগের মূল নীতি হল যেএটি আচ্ছাদিত বস্তুর সংগ্রহের প্রতিটি উপাদান অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট উপসেটের মধ্যে পড়ে।

শ্রেণীবিভাগের মূল উদ্দেশ্য

আমরা জানতে পেরেছি যে শ্রেণিবিন্যাস এমন একটি পদ্ধতি যার মাধ্যমে জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করা যায়। এর মূল উদ্দেশ্য হল নির্দিষ্ট বস্তুর সিস্টেমে স্থান নির্ধারণ করা, সেইসাথে তাদের মধ্যে শক্তিশালী বন্ধন গঠন করা। এটিই পুরো সেটের আদর্শিক-মাত্রিক ক্রম নির্ধারণ করে, যা একে অপরের থেকে ভিন্ন ভিন্ন, কিন্তু কিছু ক্ষেত্রে নিজেদের মধ্যে একজাতীয়, ভবিষ্যতে একে অপরের থেকে আলাদা করা উপসেটগুলিকে বিভক্ত করে। একটি বিষয় যার কাছে প্রজাতির শ্রেণীবিন্যাস করার জন্য একটি মূল (মাপদণ্ড) রয়েছে সে বিপুল সংখ্যক বস্তুতে নেভিগেট করার সুযোগের সদ্ব্যবহার করতে পারে৷

এই বিভাগটি সর্বদা এই সময়ে, এখানে এবং এখন উপলব্ধ জ্ঞানের স্তরকে প্রতিফলিত করে এবং এটিকে যোগ করে তথাকথিত "টপোলজিক্যাল মানচিত্র" গঠন করে। যাইহোক, আপনি যদি অন্য দিক থেকে দেখেন, আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে শ্রেণীবিভাগ ইতিমধ্যে বিদ্যমান জ্ঞানের ফাঁক খুঁজে পেতে সহায়তা করে। এটি প্রগনোস্টিক এবং ডায়াগনস্টিক পদ্ধতির ভিত্তি হিসাবে কাজ করে৷

জ্ঞানের ফলে শ্রেণিবিন্যাস

তথাকথিত "বস্তু বর্ণনা করার বিজ্ঞান"-এ কোড বা অন্যান্য বিভাগের শ্রেণিবিন্যাস হল জ্ঞানের লক্ষ্য (ফলাফল) (উদাহরণস্বরূপ, জীববিজ্ঞানের পদ্ধতিগত বা বিভিন্ন ভিত্তি অনুসারে বিজ্ঞানকে শ্রেণিবদ্ধ করার প্রচেষ্টা)। এটা লক্ষণীয় যে আমাদের ক্ষেত্রে, আরও উন্নয়ন একটি মৌলিকভাবে নতুন শ্রেণীবিভাগ বা পূর্বের উন্নতির জন্য একটি প্রস্তাব হিসাবে উপস্থাপন করা হয়। হ্যাঁ, শব্দটি"শ্রেণীবিন্যাস" নামকরণ পদ্ধতি উল্লেখ করতে এবং এর ফলাফল প্রদর্শন করতে উভয়ই ব্যবহৃত হয়৷

প্রধান কাজ

এটা জেনে রাখা দরকার যে শ্রেণীবিভাগ হল এমন একটি বিভাগ যা কিছু নির্দিষ্ট কাজ সম্পাদন করে। এটি দুটি মূল সমস্যা সমাধানের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে: দেখার জন্য সুবিধাজনক উপস্থাপনা, আরও স্বীকৃতি এবং পুরো অধ্যয়ন এলাকার নির্ভরযোগ্য ফর্ম; এর বস্তুর সাথে সম্পর্কিত অত্যন্ত সম্পূর্ণ তথ্যের উপসংহার।

বিভাগের প্রকার

এটি সিস্টেম বা অন্যান্য বস্তুর কৃত্রিম এবং প্রাকৃতিক শ্রেণীবিভাগের মধ্যে পার্থক্য করা প্রথাগত। এটি মূলত অন্তর্নিহিত বৈশিষ্ট্যের বস্তুগততার উপর নির্ভর করে। একটি বিভাগের স্বাভাবিক প্রকরণ পার্থক্যের একটি গুরুত্বপূর্ণ মানদণ্ডের অস্তিত্বকে অনুমান করে। উপায়, কোড বা পদ্ধতির কৃত্রিম শ্রেণীবিভাগ নীতিগতভাবে যে কোনও বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে তৈরি করা যেতে পারে। তাদের বিকল্পগুলি, একটি নিয়ম হিসাবে, বর্ণানুক্রমিক, প্রযুক্তিগত এবং অনুরূপ সূচক সহ একটি সহায়ক প্রকৃতির বিভিন্ন শ্রেণিবিন্যাস।

বিভিন্ন শ্রেণীবিভাগ বিভিন্ন উপায়ে তাদের সমস্যার সমাধান করে। উদাহরণস্বরূপ, পদ্ধতি বা সিস্টেমের একটি কৃত্রিম শ্রেণীবিভাগ, যেখানে গোষ্ঠীকরণ করা হয় শুধুমাত্র সুবিধাজনকভাবে আলাদা করা যায় এবং বস্তুর নির্বিচারে নির্বাচিত বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে, শুধুমাত্র এই কাজগুলির প্রথমটি অতিক্রম করতে পারে। প্রাকৃতিক প্রকারের বৈচিত্র্যে, গ্রুপিংটি তাদের প্রকৃতি প্রকাশ করে এমন বস্তুর অন্তর্নিহিত বৈশিষ্ট্যগুলির সম্পূর্ণ জটিলতার ভিত্তিতে উপলব্ধি করা হয়। এটি তাদের প্রাকৃতিক দলে একত্রিত হতে দেয়। ঘুরে, পরের ফর্মএকক সিস্টেম। এই ধরনের শ্রেণীবিভাগে, শ্রেণিবদ্ধ বস্তুর বৈশিষ্ট্যের সংখ্যা, যা সিস্টেমে তাদের বসানো অনুসারে রাখা হয়, অন্যান্য গোষ্ঠীর সাথে তুলনা করলে সবচেয়ে বড় বলে বিবেচিত হয়।

বিভাগের পার্থক্য

এটা প্রমাণিত হয়েছে যে শ্রেণীবিভাগ তথ্য পদ্ধতিগত করার একটি পদ্ধতি, যার দুটি জাত রয়েছে। তাদের প্রধান পার্থক্য বিবেচনা করা যুক্তিযুক্ত। সুতরাং, প্রাকৃতিক দৃষ্টিভঙ্গি, কৃত্রিম দৃষ্টিভঙ্গির বিপরীতে, নির্দিষ্ট বস্তুর বিষয়বস্তু বোঝার পূর্ণতার উপর ভিত্তি করে, একটি সাধারণ বর্ণনামূলক এবং স্বীকৃত বিভাগ নয়, তবে একটি বিভাগ যা শ্রেণিবিন্যাসের বৈশিষ্ট্যগুলির সাধারণতার কারণ ব্যাখ্যা করে। গোষ্ঠীগুলি, সেইসাথে গোষ্ঠীগুলির মধ্যে যে সম্পর্কের প্রকৃতি তৈরি হয়। বিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত এই বৈচিত্র্যের সুপরিচিত উদাহরণগুলির মধ্যে, কেউ রাসায়নিক উপাদানগুলির পর্যায়ক্রমিক সিস্টেমটি নোট করতে পারে; স্ফটিকগুলির শ্রেণীবিভাগ, যা ফেডোরভের রূপান্তরের গ্রুপিংয়ের ভিত্তিতে সঞ্চালিত হয়; বংশগত এবং রূপগত ভাষার শ্রেণীবিভাগ; জীববিজ্ঞানের মতো বিজ্ঞানে ফাইলোজেনেটিক পদ্ধতিগত।

একটি কৃত্রিমের বিপরীতে, সাধারণত একটি বাস্তবিক ভিত্তিতে নির্মিত, একটি প্রাকৃতিক শ্রেণীবিভাগ তৈরি হয় পর্যবেক্ষণমূলক উপাদানের ভিত্তিতে এবং তাত্ত্বিক ধারণাগুলির সংশ্লেষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে জ্ঞানের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের পরীক্ষামূলক ডেটার একটি পুল। এবং অভিজ্ঞতামূলক সাধারণীকরণ। এটি উপসংহারে পৌঁছানো যেতে পারে যে কিছু পরিমাণে প্রধান উপাদানগুলির প্রাকৃতিক শ্রেণীবিভাগ সর্বদা একটি অর্থপূর্ণ পরিকল্পনার সমস্যাগুলি সমাধান করতে সক্ষম একটি প্রমাণিত টাইপোলজি হিসাবে কাজ করে, পাশাপাশিনতুন ফলাফলের উপর ভিত্তি করে পূর্বাভাস তৈরি করুন।

অভিজ্ঞতামূলক এবং তাত্ত্বিক

কৃত্রিম এবং প্রাকৃতিক ছাড়াও, এটি অভিজ্ঞতামূলক এবং তাত্ত্বিক শ্রেণীবিভাগের মধ্যে পার্থক্য করার প্রথাগত। আজ অবধি, তাদের অন্যান্য বিভাগগুলিও পরিচিত, উদাহরণস্বরূপ, ব্যক্তিগত এবং সাধারণ। যাইহোক, ব্যক্তিগতগুলিকে আলাদাভাবে বিশেষ বলা হয়। সাধারণ শ্রেণীবিভাগে একটি নির্দিষ্ট ধরণের সমস্ত বস্তুর একটি ওভারভিউ থাকে। তারা এমন বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে গ্রুপ করার পরামর্শ দেয় যা একটি প্রাকৃতিক সম্প্রদায়কে প্রকাশ করে এবং এই সম্প্রদায়ের কারণ সম্পর্কে তথ্য বহন করে, অন্য কথায়, কিছু ধরণের প্রাকৃতিক প্যাটার্ন সম্পর্কে। এই ধরনের বৈচিত্র্য একটি মৌলিক ধরনের বিজ্ঞানে সঞ্চালিত হয়, যার প্রধান কাজ হল বাস্তব জগতকে আধিপত্যকারী আইনগুলি সনাক্ত করে বস্তুনিষ্ঠভাবে উপলব্ধি করা। যেখানে বিশেষ, অর্থাৎ, ব্যক্তিগত শ্রেণীবিভাগগুলি প্রাথমিকভাবে ব্যবহারিক, প্রয়োগকৃত জ্ঞানের শাখাগুলির জন্য বৈশিষ্ট্যযুক্ত, যার প্রধান উদ্দেশ্য হল কার্যকলাপ নিশ্চিত করা৷

এটা লক্ষ করা উচিত যে বিশেষ শ্রেণীবিভাগের বিষয় ক্ষেত্রটি তুলনামূলকভাবে সাধারণের তুলনায় সংকীর্ণ বলে মনে করা হয়। তারা একটি বস্তুনিষ্ঠ প্রকৃতির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য থেকেও এগিয়ে যায়, যা বিভক্ত করা বস্তুর সাথে সম্পর্কিত। যাইহোক, সামগ্রিকভাবে গ্রুপিং এই ক্ষেত্রে বাস্তবায়িত হয় কিছু বাস্তবসম্মত চাহিদা মেটানোর জন্য। এইভাবে, একটি বিশেষ ধরনের শ্রেণী জ্ঞানকে পরিপূরক এবং প্রসারিত করে যা সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গি প্রদর্শন করে।

যুক্তিতে ধারণা

যুক্তিতে, বছর বা অন্যান্য বিভাগের শ্রেণীবিভাগকে বিভাজনের একটি বিশেষ ক্ষেত্রে বিবেচনা করা হয়। শেষ জিনিসমূল ধারণায় অবিকল অনুমেয় বস্তুর গোষ্ঠীবদ্ধতায় একটি বন্টন উপস্থাপন করে। বিভাজনের ফলে যে গোষ্ঠীগুলি তৈরি হয় তাকে এর সদস্য বলা হয়। যে চিহ্ন অনুসারে অপারেশন করা হয় তাকে সাধারণত বিভাজনের ভিত্তি বলা হয়। এটি লক্ষণীয় যে প্রতিটি যৌক্তিক বিভাজনে তাই বিভাজনের একটি ভিত্তি, একটি বিভাজ্য ধারণা এবং বিভাগের সদস্য রয়েছে।

অন্যান্য ফর্ম থেকে পার্থক্য

এর কাঠামোতে, অন্য কথায়, সম্পর্কের ধরণ অনুসারে যে ধারণাগুলি এটি তৈরি করে, বিশেষত, সমন্বয় এবং অধীনতার সম্পর্ক, শ্রেণিবিন্যাস জ্ঞানের পদ্ধতিগতকরণের অন্যান্য রূপ থেকে আলাদা, উদাহরণস্বরূপ, প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের প্যারামেট্রিক সিস্টেমের বৈশিষ্ট্য। পরিকল্পনা, যেখানে ধারণাগুলি পরিমাণগত সূচকগুলির সাথে সরাসরি সম্পর্কযুক্ত। যাইহোক, একই সময়ে, বিভাজনটি শুধুমাত্র অধ্যয়নের বিষয়গুলির গুণগত বৈশিষ্ট্য অনুসারে নয়, প্যারামেট্রিকগুলির সাথেও করা যেতে পারে, যার ভিত্তি এবং ফলাফল হিসাবে পরিমাণগত সূচক রয়েছে৷

এই ধরনের গ্রুপিং পরিসংখ্যানে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়, যা পরিসংখ্যানগত কৌশলগুলির ভিত্তি তৈরি করে, যা একটি নিয়ম হিসাবে, শুধুমাত্র পরিমাণগতভাবে প্রকাশ করা তথ্যের ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়। এই ক্ষেত্রে, গ্রুপিংগুলি এমন বৈশিষ্ট্যগুলির ভিত্তিতে উপলব্ধি করা হয় যা পরিমাপ করা যায় এবং সেইজন্য নির্দিষ্ট সংখ্যাসূচক মান রয়েছে এবং এইভাবে তৈরি করা গোষ্ঠীগুলির সম্পূর্ণ ক্রম একটি কার্যকরী নির্ভরতা বা সংখ্যার একটি অদ্ভুত বন্টনের দিকে নিয়ে যায়। যখন এই বা সেই পরিমাণগত বৈশিষ্ট্যের অনেকগুলি মান থাকে যা কেবল নিবন্ধিত হয়, তখন মন তা করে নাঅধ্যয়নের অধীনে ঘটনার প্রকৃত সারমর্ম ক্যাপচার করতে সক্ষম। এর চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য নির্ণয় করার জন্য, উপলভ্য উপাত্তকে সংকুচিত করার পাশাপাশি গোষ্ঠীকরণের মাধ্যমে এটিকে ঘনীভূত করা প্রয়োজন। একই সময়ে, পরবর্তীটি এমন হওয়া উচিত যাতে সংগৃহীত তথ্যের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ হারিয়ে না যায় বা বিকৃত না হয় এবং ফলস্বরূপ, গবেষণার বিষয়বস্তুর ঘটনার একটি সঠিক চিত্র পাওয়া যায়। গুণগত এবং পরিমাণগত বিভাগগুলি ওভারল্যাপ করে না। তাদের বিষয়বস্তু হিসাবে একই বস্তু থাকা সত্ত্বেও, তারা তাদের বিভিন্ন দিক বিশ্লেষণ করে এবং এই বস্তুর সাধারণ গবেষণায় বিদ্যমান।

শ্রেণীবিভাগের প্রতিনিধিত্ব

শ্রেণীবিভাগগুলি সাধারণত টেবিল বা গাছের আকারে উপস্থাপিত হয়, যা অবশেষে একটি শ্রেণিবদ্ধ গাছের মতো কাঠামোতে নেমে আসে, যেমন চিত্রে দেখানো হয়েছে:

একটি শ্রেণিবিন্যাস গাছ হল প্রান্ত (রেখা) দ্বারা সংযুক্ত শীর্ষবিন্দুর (বিন্দু) একটি সেট। তাদের প্রত্যেকে একটি নির্দিষ্ট শ্রেণীর ধারণার ভলিউমের জন্য দায়ী, অর্থাৎ, একই বৈশিষ্ট্যযুক্ত বস্তুগুলির জন্য। এই শ্রেণীগুলিকে ট্যাক্সোনমিক ইউনিট (ট্যাক্সা) বলা হয়। পাঁজরগুলি দেখায় যে এই ট্যাক্সাগুলি কোন উপ-প্রজাতিতে বিভক্ত। গাছের মূল হল শীর্ষবিন্দু K0। এটি মূল ধরনের বস্তুর একটি সেট প্রতিনিধিত্ব করে। টেক্সা পর্যায় অনুযায়ী গ্রুপ করা হয়. প্রতিটি স্তরে, ট্যাক্স সংগ্রহ করা হয়, যা মূল ধারণায় একই সংখ্যক বিভাজন ক্রিয়াকলাপ ব্যবহারের ফলে প্রাপ্ত হয়। এটি লক্ষণীয় যে একটি নির্দিষ্ট শ্রেণীবিভাগে সেগুলিকে আর বিভক্ত করা হয় নাপ্রজাতিকে বলা হয় টার্মিনাল ট্যাক্সা। এই ধরনের শ্রেণীবিভাগকে সীমাবদ্ধ বলে বিবেচনা করা প্রথাগত, টার্মিনাল প্রকারের ট্যাক্সা যা একক ধারণা হিসাবে কাজ করে। যাইহোক, শ্রেণীবিভাগ গঠনের লক্ষ্যের উপর নির্ভর করে, টার্মিনাল প্ল্যানের ট্যাক্সাকে এমন হিসাবে বিবেচনা করা যাবে না।

উপসংহার

সুতরাং, আমরা শ্রেণীবিভাগের বিভাগ এবং এর প্রধান দিকগুলি বিবেচনা করেছি। উপসংহারে, এটি লক্ষ করা উচিত যে বিজ্ঞানের বিকাশ দেখায় যে একটি শ্রেণিবিন্যাস গঠন কৃত্রিম ব্যবস্থা থেকে শুরু করে প্রাকৃতিক গোষ্ঠী নির্বাচন এবং একটি প্রাকৃতিক শ্রেণিবিন্যাস ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা পর্যন্ত বেশ কয়েকটি ধাপের মধ্য দিয়ে যায়। অ্যারিস্টটল সঠিকভাবে ভৌত দেহের গুণগত শ্রেণীবিভাগের উপর নির্ভর করেছিলেন, যা তিনি তাদের "প্রকৃতির" পার্থক্য অনুসারে বিভক্ত করেছিলেন, যা তাদের কর্মের পদ্ধতিগুলি প্রকাশ করে।